从实践经验中学习

伊曼纽尔学院的工作人员, 教师和学生对实践经验在培养全人方面所起的作用有着深刻的理解. 体验式学习是学生发展知识的过程, 从传统学术环境之外的应用学习中获得的能力和价值. 这些经验通过促进跨学科学习来激发学术探究, 公民参与, 文化能力, 领导和其他有价值的技能.

当学生有机会将课堂知识与现实世界的情况结合起来,比如研究, 场配售, 全球研究, 实习和服务学习项目, 他们的学习能力显著增强.

在伊曼纽尔学院探索一些经验学习的机会

研究以马内利

从共感的神经基础分析到文化背景下的殖民主义历史研究, 以马纽埃尔的学生探索有价值的多种途径, hands-experience, 在独立和教师领导的研究项目中综合新的信息.

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全球研究

通过国际机会,如出国学习和教师主导的旅行课程, 学生从真实的互动中获益, 与其他国家的文化和人民的经历和个人联系, 获得世界其他地区生活的第一手知识,并扩展他们对我们日益全球化的社会的总体理解.

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的服务培训

当今社会面临的许多重大挑战都涉及道德层面,而这些道德层面是无法在课堂范围内教授的, 通过服务学习课程, 伊曼纽尔的学生热情而坚定地参与有目的的项目,以履行我们对人类的集体义务.

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伊曼纽尔职业中心:以学生为中心,以成功为导向

伊曼纽尔职业中心支持和指导学生实现他们的职业抱负,同时教育和授权他们在职业发展中发挥积极作用. 学院知识渊博的就业中心工作人员致力于与学生见面,无论他们在职业发展的过程中, 从实习探索到职业选择,再到有目标的未来.

探索以马内利

Nick Eline '23:流行病中的坚持

尼克成长在一个医学专业人士的家庭——他的母亲和祖母都是护士,他的父亲是一名护理人员. “我总是被医学术语和健康事件的故事包围着, 危机, 以及提供护理所带来的回报,”他说.

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吉安娜·基特尔(Gianna Kittle) '20:倡导正义

在艾曼纽之前, 吉安娜从未听说过社会学, 但对犯罪和司法问题却非常熟悉和热情. 她在伊曼纽尔的时间不仅帮助她为这种激情树立了一个名字,而且也为它树立了一个目标.

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研究重点:寻找进化解决方案

由国家科学基金会(NSF)资助, 数学系的学生和教师正在使用进化图理论研究空间结构种群的进化速度, 哪些因素可能有助于我们对进化史中重要事件的估计, 比如当人类从我们最近的灵长类亲戚分离出来的时候.

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研究重点:强有力的伙伴关系

与伊曼纽尔研究生合作, Kierstin Giunco的17, 教育学副教授Christine Leighton和现任学生Kayla Balthazar '20与当地小学生合作,以加深阅读参与和理解.

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研究重点:全球范围内的经济学教育

她在经济学教育方面的研究主要集中在课堂创新和寻找帮助学生将经济理论应用于现实世界的方法, 在经济学副教授丽贝卡·莫瑞尔的工作中,学生在各个方面都至关重要.

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Melissa Duffy '20:艺术家和鉴赏家

当梅丽莎开始在伊曼纽尔的时候, 她选择了她认为是两个独立和截然不同的专业——工作室艺术和历史,以满足她的个人和职业兴趣.

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Kai Uehara '20:社会正义学者

凯总是有一种试图让任何情况变得更好的倾向. 当他在找大学的时候, 伊曼纽尔的社会正义使命与他支持那些需要帮助的人的理想深深共鸣.

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罗伯特·哥伦布的《威尼斯网站》

2011年,随着“阿拉伯之春”成为国际新闻,罗伯特对更广阔世界的运作方式的兴趣与日俱增. “我喜欢历史,”他说, “所以了解这些国家的历史和他们的时事使我对他们的行动和互动更感兴趣.”

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让我们开始.

威尼斯官方是一个地方,学生拓宽他们的意识,什么是可能的,并准备鼓舞人心的职业生涯在不断变化的世界. 在这里.